本文字数：1986
编辑评语：1、反向求异；2、多向求新；3、寓意求深；4、深化触发；5、故事新编。联想一、洁白无瑕、晶莹可爱、瑞雪兆丰年，象征美好；联想二、白雪茫茫、冷酷无情、惧怕太阳，象征丑恶；联想三、冰雪消融、为雾为虹，象征奉献；或变为水，流入阴沟，使人联想到堕落。
作文是交流思想、传播信息的载体。自从人类有了文字，进入文明社会，就离不开这个载体了。如今，人类已进入高科技信息时代，信息的获得、传递、储存等，都离不开写作这个工具。多少年来，命题作文是作文教学的一种主要训练方式。它束缚了学生思维，使写作脱离实际。学生日复一日，年复一年重复着别人的思想，没有表达自己思想的余地。形成千古文章一大抄，千古文章一大套的毛病。致使学生交上来的作文，几乎是“清一色”的调子。
今天的教育重素质，创新素质被列为重中之重，其中个性作文也是培养创新素质的一种重要手段。常言道：“文如其人”，可见文与人的关系之密切.一篇文章，会透露出作者的情思，洋溢着作者的个性，表现出作者的才识。因而，在观察外界事物时，“以我观物，则物皆著我之色彩，”在表达情思时，则妙手偶得了。叶圣陶说过﹕作文训练，可以由学生自己命题，自由发表。这种训练方式不受命题作文的限制，有利于发展个性特长，有利于培养学生的创造精神。可见，叶老先生当年是多么注重作文的个性化，他的观点在大力提倡素质教育，培养学生创新能力的今天看来，依然那么时尚。
一般来说，写作是独立的活动。可以说，每个人写的文章都不会是相同的，这正如作者本身个个不同一样。具体地说，主题的深浅、意境的雅俗、风格的粗犷与细腻等等，因人而异。学生写人、记事、状物、说理，实际上是用语言传播自己的思想，传播社会信息。因此，作者的个性对于文章的立意也就至关重要了。
那么，如何使文章的立意个性化呢？我认为可以从以下几方面去尝试：
1、反向求异
对任何事物，每个人都应有自己的感受和见解，我们不能随波逐流。如“岁寒三友”中的竹，有人说它高风亮节，有人说它腹中空空。同为野草，庄稼人恨不得斩尽杀绝，诗人却咏道：“野火烧不尽，春风吹又生。”可见，一个人除了从前人那里继承，更应该从中受到启发，有自己独到的见解。
2、多向求新
生活中发生的事往往仁者见仁，智者见智，即使同一个人对同一件事也可以从不同的角度去审视它，理解它。每个角度都可以讲出一番有意义的道理，进行不同的立意。这样，从多角度、多侧面来认识问题，思想活跃了，立意就自然丰富、深刻、新颖了。所以，要本质地多姿多彩地折射生活，选好准确角度至关重要。如：《由冰雪融化想到的》这个题目，就可以由“雪的形态美→雪的变化→展开联想”来选角度。
联想一、洁白无瑕、晶莹可爱、瑞雪兆丰年，象征美好。
联想二、白雪茫茫、冷酷无情、惧怕太阳，象征丑恶。
联想三、冰雪消融、为雾为虹，象征奉献；或变为水，流入阴沟，使人联想到堕落。
3、寓意求深
依据情趣意向，有目的、有选择地观察描写，才更有价值。冰心爱海，海在她的描写下的确可爱，但更值得称道的是其表现海的寓意。请看：
海是动的，山是静的，凝神望着山，一片黑郁郁的连绵不动，如同病牛一般。而海呢，你看她没一刻静止﹗从天边微波粼粼的自卷到岸边，触着崖石，更欣然的激活了起来了，开出了灿烂万朵的银花！
……
作者拿山作比，写对海的情意，对海的爱，甚至说，“犯了天条，赐我自杀，我也愿投海，不愿跳崖”作者写海的特征，不是纯客观的，有自己的寓意和目的，就是说明“人心之不同，各入其面”，人们的志趣、爱好、性格是多样的，而不要强求一律的道理。
4、深化触发
触发，是由一件事感悟到其他的事。让学生树立触发意识，善于触发，就可以积累起无限多的素材，形成无限多的认识，写出无限多的文章，来体现多种个性。即使只是面对一个对象，也可以发表许多见解。例如，在红绿灯面前，看到红灯停止，绿灯放行，短暂的止是为了安全的行，由此可想到自由与纪律、民主与集中的统一；看到某些人总是故意闯红灯、绕红灯，作文金谷园可以想到不能知法犯法，必须做到有令必行，有禁必止；看到有的人并非故意闯红灯，而是并不知道有这么一个“红灯”，可以想到必须加强普法教育等等，这样，你就能够见人之所未见，想人之所未想，言人之所未言，使个性特点得到充分发挥。
5、故事新编
故事即旧事，就神话传说，史书或文学作品中人物、情节新编出一些故事，是培养学生创新精神的一种重要方式。新编故事，往往有感于现实，具有强烈的针对性，因而，也是一种介入社会的重要方式。故事新编有三种思路：(1)重新构想传说或原作中的某件事；（2)顺接传说或原作往下写；（3)设想人物来到今天的世界将会怎样。如：李白申报高级，尽管他博学多才，创作成绩突出，终因无文凭而未能如愿；西施开了美容院，生意火爆，被列为世界首富；武松打虎，酒是假酒等等，这样的练习，相信一定能够绽放学生智慧的火花，有利于促进个性发展。
文章的立意能够清晰地表现出一个人的个性。我们在平时的训练中要注意发现学生的个性，善化他们的个性。打开了学生思想的闸门，扩大了视野，撩拨了感情，让学生八仙过海，各显神通，去自由发挥，自由表现，写出的文章内容就会充实具体，作文教学将会出现一派白花齐放的可喜局面。